教育是国之大计，也可以说是立国之本，与发达国家的教师待遇相比，我国的教师待遇水平还有上升空间。

取消老师的寒暑假工资，既没有充分理由，也没有客观必要。要想发展教育，就必须提高教师地位和待遇。

教育对一个国家意味着什么？我想大部分人都清楚，教育兴则国兴，教育发展跟不上，国家无法日益强盛。

换句话讲，教育是民族振兴和社会进步的重要基石。那么教育的发展又靠什么？除国家支持外，就靠教师。

百年大计，教育为先。教育是强国之本，而教师又是教育之核心，我们应想方设法去提供其待遇而非取消。

教师承担着教书育人的重担，肩负着民族振兴的重任，一心想着取消教师寒暑假工资的人，就是短视的人。

远的不说，就拿我们的近邻日本来讲，整个国家对教师和对教育的支持和态度，是值得我们每个人学习的。

尽管日本没有教师节，但这并非是日本人不尊师重道，而事实上，教师的职业在日本社会中是非常神圣的。

日本人的尊师重道不是说说而已，而是体现在每一个日常行动中，比如给教师让座，针对教师的各种优惠。

以至于有人说，日本的教师每天都在过节。除社会地位高之外，日本教师的待遇也是不低，算高收入阶层。

在日本，教师待遇与工龄直接挂钩，工龄越高，待遇越好。高中教师月工资45万日元，合人民币2.8万元。

刚入职的年轻教师，月工资也有20万日元（合人民币1.2万元）。15年以上工龄老师能拿740万日元年工资。

相当于人民币46万元，就算在30年前，日本教师的最低月工资也能达112700日元（约合人民币7000多元）。

若是是1990年的汇率来说，相当于当时的6700元人民币，而在90年代初，我们每月能拿到500元就算高工资。

除工资外，日本教师的津贴大概有十多种，在每年年中和年末，都会发放奖金，两次总额大约是半年工资。

在日本，老师不光有寒暑假，还会有春假和秋假。其中寒假、春假和秋假都是20天的假期，暑假是一个月。

除双休日外，每个月还会有两到三天的假期，这主要指语言类学校。所有的这些假期，老师都是带薪休假。

可能有人会说，日本是发达国家，人均GDP很高（4万美元），教师待遇理所当然要高一些，实际上非也。

日本不是发达之后才重视教育的，而是始于明治维新时期，140年前其国民的识字率就已达到40%的水平。

而到了民国时期，日本国民识字率达到90%，而这些重视教育的意识则始于江户时代，其中包括教师待遇。

所以说，日本教师的地位和待遇一直处于中上等水平。没有人喊着要降低或者取消教师的某项待遇或实惠。

为什么？原因很简单，日本崛起的一个最主要因素就是教育的发展。而教育发展靠的就是教师队伍的建设。

这其中就包括教师的地位和待遇，教育为日本提供了大量人才，长期的教育投入，才换来日本最终的崛起。

截止目前，日本已有27人获得诺贝尔奖，其中2人是日裔。进入2000年之后，日本平均一年获得一个诺奖。

能取得这样的成就，主要就是教育发展的结果，如果没有教师地位和待遇的提高，怎会有这27个诺奖得主？

所以，我们没必要老盯着老师寒暑假的这点工资，教育本身就是一个长期投资工程，哪有短期会开花结果？

当然，话说回来，日本教师的高待遇、高地位，对应的是其高素质、高品德、高劳动强度，以及高的水准。

但这“四高”绝非是一蹴而就的，而是长期发展和积累的一个结果。

在30年前，日本中小学教师中，大学学历占94%。高中教师中，大学学历占87%，硕博士学历占到了10%。

而如今，日本大学毕业生很难进入教师行列，硕士毕业生已经成为标配，博士生当老师的比例在不断扩大。

这使得日本教师竞聘非常激烈，继而带来的就是高压力，中小学教师的日均工作时间已经超过了11个小时。

除本职工作外，日本教师还要承担应对监护人和指导社团活动等大量工作，而这些校外工作是非做不可的。

这就是高待遇对于的高担当，可能这方面我们还有差距，我们只能去发展和完善，而非取消老师某项待遇。

因此，从长远角度来讲，不应该取消老师的寒暑假工资，因为教育是国之根本，而教师则是教育之核心。